Conversando sobre la apropiación tecnologica en el tercer sector con Maria Gutierrez y Minerva Leon.

Eskerrik asko Maria y Minerva. Maria ha sido la persona que desde Fundación EDE ha llevado, mucho más, que la secretaría tecnica de la formación Elkartekintza 2.0. Minerva es técnico en Bolunta y ambas están ligadas al mundo de la acción social voluntaria desde hace muchísimo tiempo.

Ahora hace un año participaron en el “Encuentro Presencial y Virtual: Las TIC en las organizaciones sociales” impulsado desde la organización extremeña ACUDEX y el Colectivo de Educación para la Participación – CRAC.

Desde aquel encuentro no han parado de profundizar en el potencial de las redes y esta web 2.0 para la acción social. Esta mañana volvíamos a pensar sobre estos temas enredandonos en otra iniciativa y he sacado la camara para preguntarles por su experiencia en estos meses.

Ha sido a traición. Eskerrik asko!

APNABI Autismo Bizkaia. Un viaje 2.0: VISIBILIZANDO EL AUTISMO

APNABI es la asociación de referencia en materia de autismo en Bizkaia. Nació en la década de los 70 como iniciativa de un grupo de familiares de personas afectadas de autismo, que vieron la necesidad de aunar esfuerzos en su lucha por dignificar lo que entonces, y debido al desconocimiento que había sobre este tema, se consideraba una enfermedad.

Casi 40 años después hemos comenzado un viaje y pretendemos compartirlo con vosotros. Queremos compartir el cómo hemos hecho y hacemos ese viaje, desde una entidad del tercer sector y más concretamente del ámbito de la discapacidad y de familias -eeeeh! muy importante-  pero al final el viaje lo tendrás que hacer tú y las experiencias solo serán tuyas, únicas e irrepetibles y contarás a otros lo que has aprendido, como nosotros hacemos ahora.

Para acercarnos al mundo 2.0 nosotros creemos que existen tres formas y siguiendo con nuestra “metáfora viajera” así las describimos:

1ª Como El turista accidental o mochilero: Aquel que emprende el viaje casi sin elegir el destino, sin miedo a equivocarse, perderse o tardar tiempo en regresar y sumergirse en los secretos del propio viaje.

2ª Como El “First Class”: Esa persona “intrépida” que busca conocer y disfrutar de ese viaje que todo el mundo hace y por el cual esta dispuesto a pagar lo que haga falta con tal de poder contarlo en la oficina a la vuelta y no ser el único que no viajo allí, “SERA POR DINERO”.

3ª Como El Admunsiano: Inspirado en Roel Admunsen, el cual cuando todavía era un niño, antes de emprender el viaje al polo norte, dormía en invierno con las ventanas abiertas y se escapaba de la escuela para acudir a las montañas de Oslo para caminar por el hielo y la nieve.

En nuestra opinión El Admunsiano debería ser nuestra primera opción; formarnos, apoyarnos en otras entidades, en personas con experiencia,…. Nosotros elegimos en su momento ese camino y creemos que fue el acertado ya que con ello evitamos cometer errores comunes en el acceso a las redes sociales. Este camino puede ser largo y costoso (Admunsen tarda muchos años en llegar al Polo Norte desde la primera vez que abrió las ventanas de su cuarto) y nuestra entidad querrá llegar lo antes posible, con lo que habrá que optar en ocasiones por utilizar otros “perfiles de viajero”, a veces tendremos que ser “Mochileros” y otras “First Class”. Lo importante en nuestra opinión es la base y en la base siempre estará una persona o equipo que se crea lo que hace, porqué  y para qué, motivados, proactivos, comprometidos y consecuentes con la visión y misión de la entidad.

Y llegamos a “el viaje” , planificado día a día, nada debe quedar a la improvisación sino está dirigida. Cada día de la semana un objetivo, planificado y ordenado, usando herramientas eficaces  que faciliten el trabajo, apoyándonos en nuestros seguidores, amigos, fans, socios,… Sintiéndonos cerca de cada uno de ellos con el fin de alcanzar nuestro objetivo, que en nuestro caso no es otro que el de luchar en el mundo online por la visibilización de las personas con Trastorno del espectro Autista y sus derechos.

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Cerrando la primera propuesta formativa desde ELKARTEKINTZA

El 27 de Mayo nos reunimos con intención de compartir los proyectos resultados del “trabajo final de curso” de la formación promovida desde elkartekintza.

Nos encontramos alrededor de 30 personas de diferentes entidades del tercer sector de Euskadi para escuchar y contrastar una docena de proyectos que giraban entorno al uso de las TIc y la web 2.0 para aspectos relacionados con la comunicación interna y externa, el refuerzo de acciones educativas y la colaboración entre organizaciones.

Seguiremos compartiendo información sobre estos proyectos. Aquí os dejamos algunas palabras recogidas en esta sesión.

Nube de tags de modulos en la formación

Estas son, por orden, las nubes de tags resultado de cada uno de los modulos formativos.

Formación. Modulo 7. Saregune – Tecnologías comunitarias

Saregune (proyecto de la Asociación Sartu Álava) es un centro de desarrollo comunitario, un espacio de encuentro desde el que queremos potenciar el uso libre y gratuito de las tecnologías como herramienta para la dinamización social y comunitaria del Casco Medieval de Vitoria-Gasteiz.

El proyecto pretende ser varias cosas a la vez:

• Un lugar, un espacio, para el acercamiento del vecindario al mundo de las nuevas tecnologías. Un espacio para la formación y uso libre de herramientas informáticas que permitan el acceso a la información y el conocimiento,  contribuyendo a la ruptura de la “brecha digital”, fundamentalmente de personas que se encuentran bastante alejadas de las nuevas posibilidades que representan.
• Una alternativa laboral para 20 personas, residentes y/o con vinculación al barrio, que van a disponer de un contrato de un año a media jornada. Les posibilitará una experiencia laboral en el desarrollo de tareas vinculadas a las nuevas tecnologías (capacitación en perfiles de dinamización de centros de formación en tecnologías y perfiles de diseño web).
• Una iniciativa de actividad diferente, revitalizadora, que busca un impacto distinto y en positivo para una de las zonas de mayor declive social, de actividad comercial y de atracción residencial del Casco Histórico.
• Un espacio dinamizador de la relación intercultural/intervecinal, potenciada de manera inespecífica y de forma transversal, que favorezca la creación de redes de relación y convivencia aprovechando las ventajas de la diversidad cultural existente en el barrio.
• Un proyecto aglutinador de iniciativas vecinales y ciudadanas que fomente el interés por participar activamente en la construcción de un entorno social más acogedor y sin exclusiones.

Algo que, todo junto, pretende ser un revulsivo importante para esta parte del barrio, y que puede significar un punto de inflexión en la tendencia de degradación a la que viene apuntando esta zona del Casco Medieval.

Un proyecto que pretende contribuir a reforzar las diferentes iniciativas promovidas por los distintos agentes presentes en la trama social del barrio, tanto institucionales como de carácter social, y sin cuya colaboración no podrá desplegar todas sus potencialidades. Porque lo que pretende es trabajar en el barrio, desde una óptica transversal, para dinamizar acciones que tienen que ver con la intervención social, la regeneración de actividad y empleo, la participación vecinal, el fomento de actitudes de acercamiento hacia el nuevo tipo de habitantes residentes en el barrio, … para lo cual consideramos fundamental la colaboración y el trabajo compartido para alcanzar objetivos comunes. De manera que el impacto global tenga un carácter integral.

Esta semana en Elkartekintza nos ha dado para mucho, hemos hecho una especie de auto-análisis de por qué usamos las TICs o por qué razones no las consideramos una herramienta imprescindible.

Se han comentado las cuestiones que han hecho que estas herramientas se hayan convertido en un apoyo a nuestra labor diaria y hemos incidido en los motivos por los que éstas son una potente herramienta para el desarrollo comunitario.

El “toma y daca” de ideas lo hemos intentado resumir con esta imagen:

Pero centrándonos en las cuestiones principales el “meollo” ha estado en…

Formación vs. culturización

Este ha sido el debate principal de la semana. Ver cómo no solo es necesaria una formación sino que es imprescindible una culturización en el tema.

No es suficiente con ofrecer cursos y talleres, hay que generar otra serie de dinámicas y de espacios que permitan a las personas conocer las posibilidades que estas herramientas nos ofrecen, que nos permitan usarlas y tenerlas en cuenta como otra herramienta y no como una carga o un añadido a nuestra labor.

Comentaban también la falta de “convencimiento” en el uso de las TICs, que en ocasiones se usan por que están de moda pero sin pararse a pensar si realmente cubren nuestras necesidades: “primero surge la necesidad y luego se busca la vía por la que darle salida”, “si se la “imponemos” a otros si hacerles ver lo que les puede aportar o porqué decidimos utilizar esa y no otra…fracaso seguro”

Barrera vs. Herramienta facilitadora

A su vez, y centrándonos mas en la comunidad, parece clara la idea de que estas herramientas son facilitadoras, que son una herramienta de gestión y comunicación importantísimas y que crean lazos sociales ya que rompen con todas las barreras físicas.

Pero no debemos olvidarnos de que para muchas personas son una barrera más, de que  existen resistencias al cambio y de que debemos tener en cuenta que no todo el mundo tiene necesidad o posibilidad  de usarlas.

A continuación os dejamos algunas frases que definen perfectamente por dónde han ido las conversaciones entorno a este tema :

• “el éxito o fracaso de las TICs depende mas de lo que esperamos de ellas o de la utilidad que le damos, que de la herramienta en sí”
• “es un canal ideal para dinamizar cualquier iniciativa vecinal. Además, las redes supongo que fomentaran las relaciones personales entre las personas del mismo barrio”
• “muchas de las acciones que emprendemos serían por completo diferentes sin este mestizaje. Y las TIC para esto son insustituibles”

PROYECTOS ELKARTEKINTZA; Reunión 6 de Abril

Esta misma mañana nos hemos reunido una docena de personas de las que comenzamos la formación el 14 de febrero. Aunque el ritmo y otras razones varias han hecho que el grupo de participantes haya mermado, a estas personas hay que sumarles otras que han continuado con la formación y están dispuestas a dar el siguiente paso.

En estos casi dos meses hemos trabajado en 7 módulos diferentes de los que hemos ido dando cuenta en este mismo espacio. En breve además compartiremos el material que ha servido de contenido para el encuentro y la conversación.

Ya conocemos como funciona o deja de funcionar la planificación con la que partimos. Si hoy comenzásemos de nuevo daríamos más tiempo, ajustaríamos herramientas y alguna cosa más. Esos aprendizajes los pondremos al servicio de otras propuestas o posibles ediciones futuras. Hoy estamos centrados en los PROYECTOS final de formación.

Desde hoy hasta el viernes 27 de Mayo las organizaciones que han participado en la formación pondrán en practica lo aprendido a lo largo de estas semanas a través de un proyecto de mejora que responda a estas claves:

El proyecto final será el lugar en el que poner en practica lo aprendido durante el curso. Algunas claves que pueden ayudar a definir y poner en marcha el proyecto:

• Buscamos integrar lo aprendido. Es importante que el proyecto contenga ideas recogidas a lo largo del curso. Será la suma de las tareas parciales.
• Cambiando cosas que están en tus manos. Con cuidado de no plantearos objetivos que os superen, que pertenezcan a otras personas, demasiado ambiciosos, ni tan sencillos que no merezcan la pena,…
• El proceso tiene que estar abierto a otras personas de vuestra organización. Puede ayudaros crear un grupo de trabajo para el proyecto.
• Compartido con el resto de compañeros del curso: Estaremos acompañados por tutores/as (un lujo contar con Javi Karnicero y Dani Gutierrez), compartiremos nuestro proceso en la wiki y en la jornada final cada persona/organización compartirá su experiencia con una presentación.

En la jornada de hoy hemos compartido las intuiciones y proyectos en borrador para detectar conexiones entre ellos, los hemos etiquetado de manera que podamos poner orden en las herramientas con las que trabajamos y lanzado la necesidad de concretar hitos de aquí a finales de Mayo.

Algunas ideas que surgían a lo largo del encuentro:

• Los momentos de encuentro presencial y de contacto vuelven a ganar a los digitales en intensidad y claridad. Agradecíamos ponernos cara de nuevo después de dos meses intercambiando opiniones en el moodle.
• Es un proyecto con dos ejes; uno de profundidad dentro de la organización y otro de extensión para que este trabajo este conectado y en red. A veces unas herramientas y procesos están más pensadas para potenciar una de estas líneas y el equilibrio es necesario y, a veces, complejo.
• El trabajo por etiquetar y ordenar nuestra actividad a lo largo del curso hubiera incidido positivamente en el desarrollo del mismo. Como lo hemos visto ahora, estaremos atentos/as a etiquetar nuestros proyectos de cara a potenciar el compartir y construir junto a otros y otras.
• Hay proyectos que implican a otras partes de la organización. Es importante que antes de avanzar contrastemos y planifiquemos junto a las personas más cercanas al cambio que supone la puesta en marcha de esta manera de entender la gestión de la información, la comunicación,… y además tengamos el permiso de las personas responsables de los ámbitos correspondientes.
• A veces estas propuestas cuestionan manera de hacer muy establecidas en las organizaciones. Desde esta certeza algunas claves; ser conscientes de esto mismo, paciencia, partir de proyectos dónde seamos únicos responsables, explicarlas como complementos a actividad ya aprobada e ir vendiendo las bondades de la apuesta poco a poco.

Y mucho más en tres horas de encuentro. Durante la semsana que viene seguiremos concretando el espacio, los foros y trasladando la propuesta a las entidades que no participaron.

Seguimos trabajando y compartiendo.

Abrazos

Tenéis más fotos del encuentro de hoy aquí.

Formación. Modulo 6. Relaciones socioeducativas y náufragos virtuales: seguimos el viaje

Jon Etxeberria y Carlos Arguilea de Hezizerb nos envian el post resumiendo algunas de las conversaciones que se han generado en su modulo sobre Intervención social y TICs.

El tema de la relación de los adolescentes con las tecnologías de la información y la cuestión de cómo incorporar ése universo a nuestra práctica educativa es sin duda materia suficiente para llenar varias horas de conversaciones virtuales o presenciales…

Porque estamos ante un cambio social muy relevante, y por tanto muy dado a sesudas charlas, debates de patio o de cafetería, tertulias radiofónicas o simposiums de expertos… y es que puede haber muchos puntos de vista posibles, algunas demagogias en la recámara, y muchas formas de análisis. Lo que está claro es que es algo confuso, que produce miedo y deseo al mismo tiempo… está claro de que ya no hablamos de tecnologías nuevas ni de futuro, sino de presente y de soportes en permanente evolución…

by Evil Erin CC

Cuando en los inicios de la revolución industrial se inventó el ferrocarril hubo sociedades científicas promovidas por la iglesia que advertían de que una persona subida en un tren a 20 km por hora podía sufrir un reventón de su cerebro por la velocidad… las fuerzas conservadoras siempre pusieron freno a la tecnología y a los avances científicos, probablemente por miedo a perder la gestión del miedo. En las últimas décadas son sin embargo las fuerzas neo-conservadoras las que en algunas materias promueven los avances técnicos, quizá porque se demostró que los avances eran positivos y puede que porque ahora es más rentable gestionar las técnicas como una nueva fe.

Confundimos siempre niveles de debate: internet como canal, como plaza expuesta  a peligros, si era mejor antes o es mejor ahora, si el soporte hace la comunicación o es sólo un medio, etc…

Estamos entre fascinados por el invento y aterrorizados.

Estamos de acuerdo en que hay que abordar el asunto, experimentar con propuestas concretas y sacar conclusiones (nunca definitivas).

Los participantes en el foro aportan ideas, experiencias, dudas, posicionamientos, cuestionan la posibilidad de poder cambiar de rostro en lo virtual (aunque hay quién dice que ése disfraz lo llevamos también en las relaciones presenciales).

Esto demuestra que más allá de cuestiones tecnológicas, lo que está detrás de todo es de carácter metafísico y ético. ¿Qué es la realidad?, ¿cómo es mi relación con ella? ¿Cuerpo y alma? ¿Esencia o existencia?

Si sufrimos problemas sociales: brecha social, individualismo radical, soledad, falta de vínculos y filiación… por qué achacarlo todo a internet? Internet navega bien en este mar revuelto… quizá no haya que saber manejar mejor internet, sino promover otras relaciones entre las personas…. O sea lo de siempre, lo que decimos que hacemos con nuestros chavales… Cuando hay naufragio, volvamos a las fuentes.

Parecen interesantes las propuestas como Hogetti, son ejemplos y bancos de pruebas para no hablar de oídas, para encarnar las reflexiones.

Seguimos viaje. Esto era una parada para tomar aire. Son tiempos de vendavales. En vez de fijar los cimientos en exceso, usemos el bambú que es flexible y resistente aunque parezca precario. Vivamos en la precariedad de certezas. Experimentemos, inventemos, erremos. Estemos conectados, picoteemos, acompañemos, pongamos reglas en el juego. No estemos a la última, sólo atentos. Observemos. Y decidamos si le damos a internet el valor de medio, de contexto, de lenguaje, o de nueva divinidad todopoderosa.

Ha sido un placer estar en este curso. O foro. O plaza. O eco. O lo que sea.  Nos vemos en la red.

Formación. Modulo 5. TIC y discapacidad

Este post lo escribe María Puy Arrastia que es la persona que ha dinamizado este modulo en la formación online. Maria es parte de la asociación KINTAKI que utiliza las nuevas tecnologías para ayudar a cualquier colectivo en riesgo de exclusión, colaborando con otras asociaciones para que aprovechen las ventajas de las nuevas tecnologías.

En los últimos años hemos visto como las nuevas tecnologías iban ocupando un lugar cada vez más importante en nuestra vida. Esto nos ha traído una serie de beneficios mejorando nuestra calidad de vida. Pero mientras unos disfrutamos de estos beneficios, hay otras personas que no pueden acceder del mismo modo a las nuevas tecnologías creándose la llamada brecha digital. Es el caso por ejemplo de las personas con discapacidad en los que no se piensa generalmente cuando se diseña un nuevo producto. En general la sociedad entera está diseñada para sujetos estándar a pesar de que todos tenemos nuestras limitaciones.

by Hamad AL-Mohannna cc

Para que los diseñadores lo tuvieran más fácil a la hora de crear un nuevo producto para que éste pudiera ser usado por cualquier persona se creó la idea de Diseño Universal o Diseño para Todos. El diseño Universal o Diseño para todos es el diseño de productos y entornos que puedan ser usados por todas las personas, al máximo posible, sin adaptaciones o necesidad de un diseño especializado. Un producto creado bajo los criterios del Diseño Universal debe de poder ser usado por personas con diversas capacidades, debe de poder ser adaptado a las habilidades de cada uno, también debe de ser fácil aprender a manejarlo, la información que transmita debe de ser fácil de entender, es importante que tenga tolerancia al error del usuario, que no necesite un gran esfuerzo físico para ser usado y que tenga un tamaño adecuado.

La accesibilidad mide el grado en el que las personas pueden usar un determinado producto o servicio independientemente de sus capacidades. En el campo de las nuevas tecnologías, se ha trabajado mucho la accesibilidad web mediante la creación del Consorcio World Wide Web (W3C). Este consorcio ha establecido una serie de pautas que debe seguir un diseñador web para crear una página accesible para cualquier persona y que pueda ser entendida por ejemplo para los lectores de pantalla de las personas ciegas. Es interesante conocer su herramienta para validación de páginas web para así poder saber cuando una web es o no accesible. En ocasiones, las pautas de accesibilidad son demasiado generales y algunos colectivos reivindican introducir más pautas que ellos consideran necesarias. Es el caso del Protocolo NI4 de Navegación fácil creado para conseguir que las personas con discapacidad intelectual puedan acceder sin problema a las páginas web. Con este motivo se preguntó en el foro del curso cuáles serían las pautas imprescindibles para que una web o un programa informático sean accesibles. Las pautas propuestas fueron: el fácil manejo, que el uso sea intuitivo, que se utilice un lenguaje fácil con solo la información necesaria, que se refuerce el entendimiento con información en audio y en vídeo, que los menús sean sencillos, que la letra sea legible y que sean páginas seguras. Se preguntó también por el tipo de páginas que sería importante que estuvieran adaptadas, a lo que se contestó que: las páginas que ofrezcan servicios, las que nos informan sobre el entorno, las de las instituciones públicas y las redes sociales. Otro tema que se debatió en el foro es la causa por la que la mayoría de las tecnologías que se diseñan no son accesibles. Las conclusiones a las que se llegaron es que se crean los productos pensando en el mercado y muchas veces no se tiene en cuenta al colectivo de personas con discapacidad como consumidores potenciales. El sujeto estándar suele ser tomado como modelo de consumidor. Otra posible causa que salió a debate fue la falta de sensibilidad social y de conocimiento sobre las características de las personas con discapacidad y por último que muchas veces prima la estética antes que la accesibilidad.

Entre todos compartimos un montón de herramientas que hacen uso de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad: Páginas web que nos permiten entrenar y rehabilitar capacidades mentales como el proyecto Elena de Brain Dynamics o la web de fitness mental, Luminosity; Ganas, un traductor virtual de lengua de signos; Un  juego accesible para Apple; Un messenger y un chat para personas con discapacidad; tecnología para el fomento de la autonomía; Aplicaciones para mejorar la comunicación de personas con autismo; Nuevas tecnologías para la educación como por ejemplo Glogster; Un tablet de manejo sencillo; Un sello que certifica la simplicidad de los productos; Los Podcast con información en audio…

Por último se habló en el foro sobre algo que está ahora mismo en auge, las redes sociales. Además de la red social que está preparando FEVAS, hemos visto que ya tenemos algunas más en marcha. Se ha debatido sobre si es necesario o no el tener una red social especial para personas con discapacidad o si sería mejor que las generales se adaptaran para todos. Todos estaban de acuerdo en que sería muy importante que las redes sociales generales fueran accesibles a todos pero algunos piensan que que una red social propia puede tener beneficios como: Un mayor control sobre el tratamiento de los datos y la imagen de la persona, una mayor cercanía, más seguridad y tener un lugar donde practicar antes de lanzarse a las redes sociales generales.

Podríamos concluir que a pesar de que los productos están diseñados para un individuo estándar, todos tenemos nuestras limitaciones y por lo tanto cuanto más accesible sea un producto, a más personas llegará y más personas lo utilizarán sin problemas. Para que esto ocurra, necesitamos que la sociedad se conciencie de que las personas con discapacidad son un colectivo que también consume tecnología y que además la tecnología tiene un gran potencial para mejorar sus capacidades. Los diseñadores deberían estar formados para conocer las necesidades de todos los colectivos ya que de otra forma es imposible que se pongan en su piel.

Formación. Modulo 4. Gestión de la Información

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En este modulo hemos contado con la colaboración de Javier Leiva Aguilera socio-director de Catorze Asesoria Internet SL. Javier nos realiza este resumen del debate recogido a lo largo de la cuarta semana de curso.

El módulo de gestión de la información se encaraba desde un enfoque práctico encaminado a aprovechar el RSS para poder identificar y gestionar fuentes informativos y, por otro lado, a proveer a los participantes de herramientas para poder trabajar a distancia gracias a las herramientas de lo que se ha venido a denominar “la nube”. A continuación va un resumen de las aportaciones realizadas en el foro del curso.

Ideas en torno al RSS

Algunos de los alumnos no conocían la existencia del RSS, pero eran los menos. De entre los que sí lo conocían, no todos se habían puesto a trabajar con ello por no haberle visto las ventajas reales. Con el módulo se han atrevido y parece que todos le vemos las bondades como herramienta clave en la lucha contra la saturación de información.

Pero al tiempo que reconocemos los puntos fuertes de usar RSS para informarse, también vemos que todo esto entraña un peligro: es muy fácil que en el afán de construir una única y completa vía de entrada de información se convierta en una nueva saturación… es tan fácil añadir fuentes a una herramienta como Google Reader que si no tienes cuidado te puedes ver abrumado por todo lo nuevo que recibes cada día. Para no caer en el problema de tener demasiado por leer podemos hacer varias cosas (lo ideal es combinarlas):

1. Ser férreos en el establecimiento de criterios de admisión. Por mucho que queramos no vamos a poder leerlo todo, así que seamos selectivos.
2. Por selectivos que seamos, el volumen de recepción de información tenderá a aumentar con el tiempo. Podemos combinar ser selectivos con activar la opción de priorizar feeds que ofrece Google Reader (ver en Thinkwasabi)

Pero no todo se reduce a Google Reader cuando hablamos de aprovechar el RSS. Había quien estaba usando iGoogle o Netvibes, mucho más sencillos de entrada y que permiten agregar otros tipos de información… y todo bajo una interfaz más visual (aunque por otro lado menos útiles ante un uso que busque exhaustividad dentro de la selección).

En cualquier caso, debemos tener claro que el RSS debe servir para:

1. Mejorar el proceso informativo
2. Disminuir angustias

En resumen, apliquemos el principio Kiss…

Para finalizar apunto una idea que surgió en el foro y que me parece clave a nivel organizativo: poder compartir los resultados del proceso informativo de modo que toda la organización en la que trabajamos se beneficie de ello. En este sentido podemos valernos de las opciones que el propio RSS y sus herramientas asociadas nos permiten desde el punto de vista de la difusión.

Ideas en torno al trabajo en la nube

El concepto de trabajo en la nube se valora como algo muy potente y que puede mejorar muchísimo la manera en que normalmente se construye documentación en grupo. De todos modos hay que estudiar bien qué herramientas usamos para ello y cuál es su política en el trato de datos, si son entornos abiertos o cerrados… no debemos olvidar que a menudo estaremos trabajando con información sensible. En ese sentido se valora positivamente la existencia de plataformas tipo eyeOS, que permiten mantener un control total sobre la información que se está manejando.

En cuanto al cambio en el modo de trabajo que estas herramientas representan, hay que valorar qué utilidad real aportan a nuestra situación. Al mismo tiempo no debemos mostrarnos reacios de entrada (siempre evaluar objetivamente) y caer en situaciones que se han dado con otras herramientas: hace años mucha gente militaba en el partido “yo nunca tendré un teléfono móvil” y hace menos en el “yo no tengo tiempo para perderlo en las redes sociales”. Algunos siguen sin ver que cambiar de opinión les aporte nada (y si es así, hacen bien), pero muchos de ellos han terminado encontrando ventajas a modificar su enfoque.

Informe “Las TICs en las organizaciones sociales”

Esta misma mañana Fernando nos ha enviado un mail con un enlace al blog PARTICIPASIÓN dónde compartían el texto fruto de la reflexión de decenas de personas entorno a TIC y organizaciones sociales.

Como recordareis Fernando nos acompaño el 14 de febrero de este año para abrir el proceso formativo en ELKARTEKINTZA.

Nos pareció interesante a varias de las personas que tomabamos parte aquí y allá que estos procesos en paralelo tuvieran conexiones. Y es por eso que nuestra iniciativa aparece como una de las impulsoras de esta iniciativa y las entidades participantes de nuestra propuesta formativa como coautores.

Gracias compañeros/as. Un verdadero placer enredarnos con gente tan cercana, alerta, reflexiva y dinamizadora. ¡Un texto realmente interesante!

Os dejamos con el post firmado por Fernando Dominguez.

“Amigas y amigos, después de bastante tiempo de trabajo, revisiones y algunas vueltas -son las dificultades y los tiempos propios del trabajo a varias manos-, por fin podemos compartir este trabajo colectivo sobre laapropiación de las tecnologías por parte de los colectivos, entidades, asociaciones, …

Descargar: Las TICs en las Organizaciones Sociales – 2011.

Este material es fruto de la reflexión colectiva que hemos podido compartir con un centenar de personas procedentes de diferentes organizaciones sociales, colectivos, asociaciones, ONG, técnicos de la administración o cooperativas de iniciativa social, a las que nos une -entre otras cosas- la ilusión y preocupación por los proceso de incorporación, uso y apropiación social de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

En particular entre finales de 2010 y principios de 2011 hemos podido encontrarnos en diferentes espacios donde se han forjado estas ideas que queremos compartir con vosotras y vosotros, fruto de la reflexión colectiva, el análisis compartido y el diálogo.

Han sido tres los espacios de encuentro. En primer lugar Madrid en octubre de 2010 donde arrancó el “Encuentro Presencial y Virtual: Las TIC en las organizaciones sociales” que impulsamos desde la organización extremeña ACUDEX y el Colectivo de Educación para la Participación – CRAC. El segundo momento fue en Cádiz en Noviembre de 2010, que nos sirvió para cerrar el proceso de Madrid, y para celebrar el “II Encuentro de Movimientos en la Red” que por segundo año consecutivo organizaba el CRAC convocando a las asociaciones y colectivos de Andalucía. Ya en 2011 a mediados de febrero se celebró la primera sesión presencial de un proceso formativo llamado “Tercer sector 2.0” organizado por la red Elkartekintza.”

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